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有趣的音乐课作文1000字

强哥

特别盼望上音乐课,老师把音乐课堂变成了一个大乐园,在我们的课堂老师不是只“听讲”,而是让我们参与游戏,有一种“在玩中学”的乐趣,让我们学得轻松活泼。老师与我们打成一片,和我们做朋友与我们平等商讨问题,让我们做音乐课堂的主人。在这种宽松的环境下,我们感到音乐课特别有趣。

自由地摆动感受音乐

让我们在音乐中感受乐趣,我们在上《铃儿响叮当》课时,老师弹着有鲜明的节奏旋律的歌曲,让我们听着音乐拍手,走、跑、跳、旋转、拍手、跺脚、摆动身体来表现歌曲的节拍,我们随着歌曲韵律自由地摆动身体,体验了音乐的各种节奏、速度。这样的课堂和以前的气氛完全不一样,我们的好奇心立刻就被调动起来了,都想知道老师葫芦里到底买的是什么药。于是,同学们都积极主动的参与到老师组织的活动中,生怕漏了什么环节!老师让我们充分的感受《铃儿响叮当》三拍子起伏特点强弱弱的规律,让我们获得审美的体验。老师又在弹奏时根据音乐速度变换节拍让我们做不同的动作,通过几次和乐动作活动,我们可以踏着琴的旋律和节奏来进行表演。课堂上的气氛一下子活跃起来,全体同学都主动参与,在舞步中又不失有序,我们大胆自信地表演着。音乐课堂充满了生机的活力。

听音乐画音乐形象

改变旧的教学形式,我们学《龟兔赛跑》这一课时,老师先播放多媒体课件《龟兔赛跑》的音乐,欣赏过后老师问我们的感受,给我们一人发了一张白纸,我们都很奇怪,老师这样做到底是要干什么呢?老师好像看出了我们心中的疑惑,于是,说道:“其实,音乐和绘画是一对姐妹艺术,正如音乐大师贝多芬所说:“当我做作曲时,心中总是描绘着一幅图画,顺着那个轮廓前行。”听到这里我们明白了老师的意图,在欣赏的过程中,我们根据听到的音乐用画画的形式把乌龟的形象表现出来。我们很快的把想象中的乌龟画得淋漓尽致,吴彤感受到骄傲的兔子画的很好,一幅龟兔赛跑的画面清晰可见,很充分的把兔子和乌龟的形象给表现出来了,同学们情不自禁地发出赞叹。大家看着自己画的乌龟,兔子乐得弯了腰。我们在自主学习音乐中体会到的乐趣。

自制乐器打节奏

音乐课堂变成了一个大乐园,我们在上《洋娃娃和小熊跳舞》课时,老师先让我们分角色敲打节奏,准确拍打音符。然后老师让我们根据歌曲情绪和拍子的特点,让我们选择自己自制的乐器为歌曲伴奏,把竹筒,竹板,酒瓶和易拉罐经过加工做成乐器,用小瓶子装入沙子或豆子作沙锤、用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃、用两个瓶盖对击做小镲等,老师放手让我们来演奏这些打击乐小乐器,让我们随琴的节奏仿打节奏,在节奏接龙游戏中提高了我们运用节奏的本领。在打击乐小乐器游戏中,让我们主动参与体验音乐,真切地感受到音乐带来的快乐,这让我们能更深刻的对多声部节奏的感受与表达。能使玩中学始终在愉快的氛围中学习和掌握节奏,我们在玩中学的过程中体验到合作演奏的快乐,轻松的感知了节奏感。我们的情绪激动起来,课堂气氛非常活跃。

自编节奏为歌曲伴奏

老师让我们创编节奏型为歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》配上伴奏,整首乐曲节奏明朗,以四分、八分音符为主,情绪活泼欢快,是我们很喜欢的歌曲。老师让我们先掌握主要的节奏组合,尝试着改编其中的一些节奏型进行打击。创编简单的节奏型,这对孩子们来说,看似容易,但是有很大的难度,我们相互讨论、进行小组合作学习,实践后,很快创编出了几组不同的节奏并完整地进行了打击,以原有的节奏型,探索新的事物,发现新的音乐元素,组成新的音乐。在创编节奏型的过程中,我们感受到了创造的成就感,体验了当作曲家的快乐。

音乐课带给我们了快乐,同时我们也学会了知识!我爱上音乐课,更爱我的老师,老师将抽象、枯燥的音乐理论与有趣的游戏、律动、打击小乐器、创编节奏型为歌曲伴奏等结合起来。让我们在玩的过程中学会了知识,我们在音乐课上变成了画家,小小舞蹈家,小小作曲家,小小发明家,这样的音乐课太有趣了!