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被疏忽的学生

张建峰

一个非常偶然的机会,见到了现在班里的学生L的家长。她向我询问起孩子的表现,对于这名学生,我正想联系家长呢,这是一个非常好的机会。

L这名学生的表现可一般的学生不同。在进入初中后的第一个星期,适逢学校军训,和一个老师发生了矛盾,差点挥拳打了老师。这样的学生,能怎么样?难道说我们学校的教育有问题?他可是才进入我们的学校啊!随即了解了这名学生在小学的表现,结果大相径庭。在小学里也有类似的表现,竟然挥拳打了一名老师!一个小学生居然有如此大的能耐,绝对不能让人小瞧!对于这样的学生,体罚当然是不行的,讲道理也要说到心里去才行,一般的道理他也是听不进去的,叛逆性强是最大的特点。后来,在一系列的教育中,我多次的旁敲侧击过,但收效不大。后来,我的时间渐少,教育孩子的机会更少了。而且,对于这样的孩子,指望通过一两次的批评教育就能够得到转变,是极不现实的。不知道家长是否了解孩子在学校的一系列表现。

正好借助这个机会,我向这名学生的家长简单的说明了情况。却又不能全部说清,主要还是顾虑太多,过后又觉得不妥,对于教育这样的学生,的确是个难题。从学习态度不端正方面向家长作了一下说明,态度的不端正,表现在对待班干部和老师的管理方面。自以为是,叛逆性强,典型的自我为中心,自私心理极其严重。又点名了这个学生的长处,就是头脑还是很聪明的,成绩还算可以。给家长既点出了方向,又指出了问题,家长也是可以接受的。

对于学生的教育,我想不会在短时间内改变的,一直以为,家校结合才是改变学生的最好方式,特别是对也个性鲜明的学生,有家长在,无论有什么问题,家长总算是有个证明。没有家长作证明,万一学生有个意外,特别是这种个性强的学生,还真是难以说清。