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预防校园欺凌的演讲稿

林正青

老师们、同学们,早上好!

我是初二9班的林正青。我今天讲话的主题是:校园欺凌的两种形式。

相信不少人都看过《悲伤逆流成河》吧。就算没看过,也听说过易遥跳河那段令人气愤又无奈的片段吧!“校园欺凌”,多么熟悉又陌生的一个词啊!每当老师提起这个词,我们总认为这是发生在书里的事情,这些令人悲愤的事情与我们好像不相干。其实,据调查统计,32。5%的学生遭到过校园欺凌,其中30%的人选择沉默,59%的人旁观欺凌时并未挺身而出。

大家每每在控诉施暴者的残忍、卑鄙和阴险时,又总不愿意去相信一个未成年的孩子干得出那种事。当一个又一个恶劣事件被曝光后,又总有人会说:“只是孩子们之间的矛盾而已,别太当真了!”亦或是“要不是某某某干了那些事,不然怎么会被大家那样呢?”这些听上去是不是像那些可笑又可悲的受害者有罪推论?社会上总有人对这些恶行无底线的包容和谅解。我们应该对校园欺凌采取零容忍的态度。

校园欺凌一般有行为欺凌和语言欺凌。我们对行为欺凌很容易辨别。施害者对受害者进行身体侵害,或者孤立受害者。比起身体上的伤害和侮辱,精神上的摧残可能更令人不寒而栗。有一个网友向我倾诉,他上学时被同学们编过绰号。他们嘲笑他的性格,于是他本就自卑的性格更加内向,他一度自我怀疑——我真的有那么差劲吗?他开始消沉,甚至恐惧上学。当他向母亲诉说时,他母亲认为他太娇气了,连玩笑都开不起。所幸,升初中后,他遇到了一位很关心他的老师,那位老师开导他并批评处理了嘲笑他的同学。他从阴影中走了出来。

俗话说“语言是把刀”,对受害人冷落,嘲笑,挖苦,都是在拿刀伤害受害者。语言欺凌这种冷暴力是我们比较容易忽视的问题,但其伤害程度并不一定会比身体伤害轻。施暴者对受害者所造成的伤害就好比一个人打碎了面镜子,那个人会在时间的长河中逐渐忘记自己的过错,而那面镜子却无论如何都回不到原来的模样。

在欺凌事件中,除了施暴者和受害者,更多的人是旁观者——他们权当看戏或者视而不见。我们好像也无法指责他们什么,毕竟不是所有人都是仗义的侠客,没有人愿意惹事。但我还是要说,如果说施暴者是在施行直接暴力,旁观者麻木不仁就是在施行间接暴力。《少年的你》中,胡小蝶被欺负时,陈念不敢帮她,甚至都不愿意告诉警方真相。旁观者的怯懦促使施害者更加猖狂,导致了恶性循环。

“生物的本能叫趋利避害,人们看到糟糕的东西都想要躲远。”我们每个人都不要做施害者。如果我们受到伤害,我们一定要寻求帮助。当我们既不是施害者,也不是受害者,而看到校园欺凌时,我们不要做旁观者,我们要勇敢智慧地制止,或者向老师和公安机关报告。

我的讲话到此,谢谢!