因为喜欢日漫，在六年级暑假，我向母亲提出想学日语的想法。母亲一开始并不支持，她不觉得我能在一个暑假里学到什么。但哪怕熏陶一下也好，在我的软磨硬泡加上无数“歪理”下，母亲终是放行让我去试试。
乘车到上外后，我没有立刻到教学楼，而是先到楼下的便利店买了一些零食，好与同学们分享。想到要与新的同学、老师接触，我没有感到不安，因为根据这两年我在这学习英语的经历，我即将遇到和蔼的老师，幽默的助教，热情的志趣相同的同龄学生。想象着和他们一起聊天，一起学习，谈论新番，争论cp时的情景，我不由得更加兴奋，就像是孤雁终于找到了迁徙的大部队一般，有种归属感。
可当我走进教室，扫视环顾一圈后，我不禁往后退了几步。回到走廊上，看了一眼门上的牌子，是日语教室没错啊。再一次迟疑地踏进教室，眼前仍是几秒前的景象，我不禁有些发懵：为什么教室里都是清一色的成年人？有些尴尬地走到教室后排没人的地方坐了下来，翻翻课本，等待老师上课。
这老师上课的第一个问题就十分不寻常，他问我们为什么要学日语。原本我是可以很自信地说：“因为喜欢，喜欢漫画！”但随着越来越多的人回答“因为工作”、“因为想留学”这种成熟的答案，我心中越来越没底气，以至于在我说出一直令我自豪的原因时，我低垂着头，不敢直视老师，也不敢想象教室里的人听到这答案后诧异的神情，以及看到我中学生模样后了然的目光。我当时真的想直接离开教室，因为与成年人相比我真是幼稚极了，我感到面红耳赤，尴尬无比。
接下来就更不用说了，因为写字速度的差距，导致记笔记慢，我才写到一半，其他人已经写完了。而当老师即将擦掉板书时，他总会照顾般地询问我，你抄好了吗。一开始我还会说“没有”，但当全班人都在等我，老师时不时看看我的进度时，我羞红了脸，心里再也没有了开始时的淡定。几次以后，无论我有没有记好笔记，我都会说抄好了，以避免“特殊待遇”带来的尴尬，但这就导致我半天课上下来竟胸无点墨。
终于，在那次课程后，我还是忍受不了这与我格格不入的教室。我对母亲说，我不想读下去了。而母亲似乎早就预料到了一般，淡淡地说：“学费已经交了，而却你自己要学的，既然去了，就不能半途而废。”无奈之下，只得硬着头皮继续上完所有课时。
自那以后，我知道兴趣与学习不是简单的一回事。兴趣只是单纯的自然喜爱，而学习是为了要掌握知识和技艺，只有把兴趣转化为学习的动力，才能化尴尬为妙境、化辛苦为努力，哪怕遇到困境和险阻，只有不忘初心，方能得始终。
