而今，一种过度吹捧“生而强者”的浮躁风气盛行。不少网络文章竭力鼓吹“天才”“神童”；不少学生甚至以聪明为荣，而以努力为耻。在我看来，无论生之强弱，我们都应以平和且积极的心态视之，做到弱不自卑，强不自矜。
强弱作为对立统一的矛盾体，本就寓于不断的转化过程中。我们不否认个体出生时在或物质层面或生理层面或精神层面的差异，但也不能忽略个体后天发展对强弱转化的助推作用。方仲永以强自矜，四处卖弄才华，终误学习良机，强而转弱；曾国藩不以弱自卑，勤而补拙，终成一代名臣，弱而化强。
诚如毛泽东所言：“生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲。”
既然强弱并非生来既定，我们自然应该以平和之心悦纳或生而强或生而弱的自己。
然，反观当下，强而自矜，弱而自卑的人比比皆是。就个体而言，这是由于人们片面地、绝对化地评判强弱。生而强者沉浸于某方面暂时强大的优越感中，不愿走出舒适圈去强化自己的弱，巩固自己的强；生而弱者因某方面弱于他人而妄自菲薄，不愿将暂时的弱转化为磨刀石，更不懂得发掘自己可能存在的潜能。
实际上，真正的智者应该用客观、理性的态度正视强弱，而不是因片面的评判蒙蔽双眼。正如简•爱从身份低微的自卑中跳脱出来，看到了自己的自爱与坚强；正如列夫•托尔斯泰从贵族阶层的优越中跳脱出来，亲近人民，走向土地，成为了一名“耕作的诗人”，成了“俄罗斯的一面镜子”。
从社会角度而言，这种错误的强弱观源自于社会流行的阶层出身决定论。尽管几千年前的陈胜早已发出“王侯将相宁有种乎”的声音，但是，时至今日，王思聪之徒种种一掷千金的行为依然在年轻人心目中强化“生而强”的优越感，依然令出生平凡的年轻人每每发出“太会投胎”的艳羡。
由此可见，无论从个体角度，还是从社会角度，要改变强而自矜，弱而自卑的社会心理，关键在于重塑正确的价值观和成功观。首先，加强对个体的修身教育，引导个体建立正确的价值观；其次，从社会和学校层面多元化成功的评价标准；再次，媒体宣传方面，多宣传强不自矜，弱不自卑的先进事迹，在社会营造“富而好礼”“贫而乐”的淳良社会风气。
强弱作为一对矛盾体，它们的统一性从空间维度表现为此处强彼处弱，从时间维度表现为此时强彼时弱。强弱的统一性原则启迪我们要懂得认识自己，悦纳自己；警示我们要终生学习，与时俱进，保持恒久的危机意识。
