孰为优生？孰是差生？
上小学时，我的成绩固然是挺不错的，但始终不能表现为一个优等生的样子，没有多少社会实践不谈，就是那人人心向往之的比赛，历史记录也显示“0”……
“你是顾……是吧？”“嗯。”“你总分进班第一，你就是当仁不让的班长了！”“啥子？不要竞选的呀？这太随意了吧！再说，在小学的“官场”中，可从未出现过我的身影！”
“无官一身轻”，我终于感受到当“草民匹夫”的乐趣所在了。更加令人崩溃的是：我的“左膀右臂”还“自废武功”（罢工），我要身兼数职！亚历山大啊！
“你别光跟人家后面！”“站在这儿等什么？”“停下！整好队再走！”回顾“大后方”，队伍松散而风气不正，班干们似乎还都像小学里那样，完全依赖于老班，至于自己所管辖的范围，也是睁一只眼，闭一只眼……
见此情景，我也是气不打一处来，有时甚至想去班主任那里请辞，甩手不干，可是一想到老班那期待的眼神，就算我想得再多，也不想辜负老班的重托。
于是，我硬着头皮，努力地学着做班长，做好班长。整队自然有了一定的经验，队伍也渐渐找到了正道，但班长的压力不仅在“官场”，更在考场！
第四，第一，第二十一，第十二，第三。我数次周考（数学）成绩打了一个“下曲线”，但我给自己的命令是保持前十。竞争始终激烈。
再给语文默写做个全身“CT”吧！一扫描，就能发现我的语文默写同样病得不轻，不是这里出问题，就是那里有毛病，甚至有两次与及格线，仅一步之遥。语文默写本上也不时刻着两个在小学老师眼中从来没有出现的“警示”语——“不实！”
透视早读，光荣榜上从未出现过我名字的蛛丝马迹，但每次提问我却都深陷窘境，无法“脱身”，站在前面，恨不得挖个地缝钻下去。
老师不时提醒我，身为班长，正能量不够。我也想过，可我这个“草性”还是改不了啊！为了月考，我也认真读记，复习过，作业我也一项不少，就是外在因素……
“近朱者赤，近墨者黑”，我同桌的习性很差，我也努力地在“华丽转身”，全面实施“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的蜕变计划，不仅改变我自己，甚至我还想好好改变一下他，作为班长，我有这个职责。
官场、考场，能力的要求，竞争的激烈。步入初中，我多了一份压力，但是我同样多了一份战胜这种压力的决心！
让暴风雨来得更猛烈些吧！
今日，月考，来战；明日，默写，看我的；后日，再看咱班……
