最近在QQ空间上看到有人发抨击中国教育体制的图文合段，其中有一张图片颇为有趣：一位老师模样的人坐在讲桌后，面对的是一群各种各样的动物，他说：“为了公平起见，大家的考试内容是一样的。那就是爬上后面那棵树。”我当时也笑了。
是啊，学生们有着不同的特长，可是考试好像永远在考一小部分学生擅长的东西。
细细想来，这些东西看似在理，其实不然。
现实中，人和人的差别并没有不同动物之间的差别那么大，特别是小孩子，不是吗？讨厌学习的孩子多半知道，在“天才是由百分之一的灵感和百分之九十九的汗水组成的”这句脍炙人口的名言后面还有一句“但是往往那百分之一的灵感比百分之九十九的汗水还要重要”，并以此津津乐道。但我想说的是，即使没有那百分之一的灵感，无法成为天才，如果你付出了百分之九十九的汗水，照样可以成为十分优秀的人才。好比你无法拿到第一，并不妨碍你取得前十名一样。可是很多人明明连前十都遥不可及，却整天抱怨自己没有“灵感”。这就有些自欺欺人了。
回过头看，喜欢用教育体制说事的，往往就是这种学习不得意、又并不上进的学生。
教育体制有问题，不代表我们无法从学习中获得任何有用的东西。确实，我们以后不需要用三角函数买菜，但是曾经在学习三角函数过程中养成的思维模式未必不能在生活中帮到你！这是个夸张的例子，也许并不是很恰当。但事实就是学习在不知不觉中改变了一个人，他的谈吐能体现，他的学习能力、人际交往能力、抗压能力等各方面都能体现。甚至他还养成了很多令他受益一生的生活习惯，皆有可能。
当然，这是好的学习的体现。如果你的学习就是没完没了地混日子，再完美的教育体制也救不了你！
再看看古时候，明朝清朝人才辈出，几乎将我国文化推向一个巅峰，而那时的体制呢？八股取士！这可是公认的最限制思想的科举制度。
如此看来，成绩和付出绝对是成正比的，此言不虚。
